DISEÑO DE UN AULA DEL FUTURO

 Este es un ejemplo de un aula del futuro que diseñé, como idea para una formación, con las distintas zonas y los recursos que pondría en cada una de ellas para que el alumnado realizara sus experiencias.

EL AULA DEL FUTURO

 

UNIDAD 5. Reto MURO VISUAL DE RECUERDOS

 Llegamos al final del MOOC Visual Thinking, tras 5 semanas de aprendizaje e investigación.

Me inscribí en esta formación con mucha ilusión e interés, con la intención de ahondar más en esta metodología y con ganas de aprender para llevármelo a mi vida profesional, y porqué no, a la personal. 

Tengo que decir que ha sido muy gratificante ya que los contenidos del curso están muy bien hilados y con una contextualización perfecta, tratando aspectos como las neurociencia, rutinas de pensamiento, organización visual de ideas...Por lo que me siento satisfecha y contenta de haberlo podido realizar al completo.

En esta última entrada de mi diario, comparto el mural con la recopilación de todas las tareas y reflexiones de cada uno de los bloques del curso, con la alegría de haber conseguido llegar a la meta y habiendo practicado el dibujo y conociendo contenidos muy interesantes que, con toda seguridad, van a aportar mucho en mi vida profesional.

Unidad 4: Reto. AGENDA VISUAL

Comparto en esta entrada, la tarea del Bullet Journal, de la Unidad 4 del MOOC de Visual Thinking.

En mi ejemplo, he organizado el mes de febrero, añadiendo actividades de cada día.

He incluido algunos eventos más destacables y notas de recuerdo para no olvidar nada importante.

Ha sido divertido, os recomiendo que lo intentéis hacer en algún momento, y desde luego, yo lo seguiré poniendo en práctica para seguir mejorando.

Mi agenda visual de MARIA SALOME RECIO CARIDE

UNIDAD 4: Reto. MAPA VISUAL PROYECTO CUENTOS

Tras varias actividades para "calentar motores", por fin llego a desarrollar mi mapa mental Visual Thinking sobre un proyecto que llevé a cabo con mi alumnado de Infantil sobre los cuentos.

Como nos piden en este 3er reto, he hecho un mapa visual adaptado a mi ámbito personal (educación infantil), en el que he recogido, de la mejor forma que he sabido, ya que este tipo de expresión es nueva para mi, los objetivos, contenidos, destinatarios, metodología y evaluación.

Se trata de un mapa visual en el que se exponen los puntos principales de este ABP para Educación Infantil. Las actividades las he añadido con imágenes reales de las que hicieron los niños, haciendo una práctica mezclando lo digital con lo analógico.

Espero que se entienda y que cumpla en objetivo del reto.

UNIDAD 3. Reto: SKETCHNOTING

 El siguiente reto que nos proponen en el curso de Visual Thinking, es la realización de un Skecthing (tomar notas visuales) de uno de los vídeos de la unidad 3.

Yo he elegido el de la Neurociencia, y la verdad es que me ha gustado mucho hacer esta tarea.

He ido viendo el vídeo, a la vez que iba tomando notas, la mayoría de ellas con palabras y algo de imagen rápida, o dejando huecos que luego he ido rellenando con esas imágenes que aclaran el concepto. Yo lo hago así, porque no tengo facilidad para dibujar con rapidez, pero me ha gusto el resultado.

Además, ha sido una actividad muy relajante, y desde luego, ayuda mucho a la retención de las ideas expuestas por Garbiñe en el vídeo.

Aquí el resultado:

UNIDAD 3. Reto: NEUROCIENCIA, RUTINAS DE PENSAMIENTO Y DIVERSIDAD EN CLAVE VISUAL

 Hoy compartimos un pensamiento sobre la atención a la diversidad desde el punto de vista del Visual Thinking.

Como docentes, somos conscientes de que debemos trabajar de forma que nuestras propuestas y prácticas docentes en nuestras aulas, lleguen a todo nuestro alumnado. Por esto es muy importante utilizar estrategias para facilitar el acceso al alumnado con discapacidad.

El uso de las imágenes ayuda a que haya mayor creatividad, facilite el aprendizaje, siendo más accesible y mejorando la autoestima de aquellos alumnos que tienen dificultad. Los expertos en esta especialidad, ya hace tiempo trabajan en esta línea, a través de pictogramas o imágenes que benefician al alumnado.

En esta rutina de pensamiento, he querido plasmar esta idea, en la que nos encontramos con alumnado que presenta dificultad de aprendizaje en nuestras aulas, que necesitan de nuestra ayuda y atención, que de forma visual y creativa, conseguiremos mayor inclusión e igualdad de nuestro alumnado.

UNIDAD 2: Reto HERRAMIENTAS Y MATERIALES Y BIBLIOTECA VISUAL

 En este reto, dentro del MOOC Visual Thinking, he hecho un dibujo recopilando herramientas que he utilizado y uso normalmente para hacer mis dibujos, tanto en esta formación, como en mi día a día como maestra de Educación Infantil.

Me gusta combinar, por lo que utilizo tanto herramientas analógicas, que todos tenemos a mano: un cuaderno, lápices, pinceles, rotuladores, ceras, etc, con herramientas digitales que uso tanto con el ordenador, como con la tablet o el móvil. A veces lo hago con el teclado, otras con lápiz digital y otras con una tableta gráfica.

En el dibujo que he hecho, he añadido algunas APP que me gustan para mis alumnos y para mi.

Para el reto de la biblioteca visual, he seguido la regla 6 x 6 para explicar visualmente uno de los momentos mágicos de un aula de Educación Infantil: la asamblea.

Surante la asamblea, nos sentimos cerca de nuestro alumnado, les damos libertad para dialogar, opinar, respetar el momento de los demás..., y ayuda mucho al desarrollo del lenguaje, autonomía y madurez en general de los pequeños.

He utilizado una tableta digital y lápiz con una APP para dibujar.

UNIDAD 1: REFLEXIÓN SOBRE EL PENSAMIENTO VISUAL

 
En esta entrada voy a compartir el primer reto del MOOC en el que nos piden una reflexión sobre el pensamiento visual.

Estas son las tres preguntas que nos proponen responder en el primer reto.

• ¿Qué puede aportar a tu forma de trabajar?
• ¿Cómo podrías utilizarlo en tu ámbito profesional? 
• Y, si te dedicas a la formación, ¿crees que tu alumnado podría utilizarlo para aprender?

Siguiendo la propuesta, por parte del MOOC, para responder a estas preguntas, lo haré mediante el uso del dibujo, intentando exponer mi reflexión de forma gráfica.

Tal y como expuse en mi entrada anterior, soy maestra de Educación Infantil, y he realizado mi reflexión como tutora en este ciclo, con alumnado de 3 a 6 años.

MOOC VISUAL THINKING

 Comenzamos una nueva aventura con mucha ilusión y ganas de aprender.

El dibujo y la imagen siempre me ha gustado y llamado la atención. Creo que es parte del motivo de que me metiera de lleno, hace ya muchos años, en el mundo digital, ya que amplía las posibilidades para los que siempre hemos sido poco dichos en esto de dibujar. Al menos esa ha sido mi experiencia.

Como maestra de Educación Infantil, utilizo mucho la imagen, los dibujos, pictogramas..., y lo digital, me ha ofrecido un mundo infinito en este sentido. Tengo memoria visual, más que textual. Siempre ha sido así, y puede que sea por eso que me llame tanto la atención el pensamiento visual. 

En todas las edades es importante tener el cuenta el pensamiento visual, pero en las edades más iniciales lo es con más motivo, ya que los niños no saben leer, por lo que sustituimos el texto por la imagen. De ahí que me interese tanto este tema.

Así es que mi meta con esta formación es aprender sobre este fabuloso mundo, ampliando las posibilidades que puedo llevar a cabo en mi práctica docente en Educación Infantil.

De momento, comparto el avatar que he creado para el curso: alegre, positiva y saltarina, como soy yo.

La mezcla de lo digital con lo tradicional me encanta. Soy partidaria de sumar y complementar (digital y analógico.