NOOC Crea actividades para el aula del futuro

 Me apasiona todo lo que tiene que ver con el Aula del futuro.

Tuve la suerte de ser invitada en el año 2019 a la del INTEF, y desde ese momento, sigo todo lo que se hice y las transformaciones que se han ido realizando.

Por falta de tiempo, no había podido hacer la formación del Aula del Futuro, pero por fin he encontrado ese momento y he hecho el NOOC del INTEF.

Lo he pasado muy bien diseñando esta actividad, ya que en mi aula, desde hace años, tenemos muchos de los recursos que nombro, y que se pueden encontrar en el Aula del Futuro, con los que mi alumnado aprende disfrutando y creando, a pesar de su corta edad. 

Os dejo en este blog de evidencias de cursos del INTEF mi aportación con una propuesta para alumnado de 5 años para salvar el mar menor.

¡A seguir aprendiendo!

Bloque 4: Plan Digital de Centro

 Llegamos al final del curso elaborando nuestro  Plan Digital de Centro, en el que hemos seguido el guión recomendado por el INTEF, y ayudándonos con todos los análisis y tareas que hemos ido elaborando desde el inicio del curso.

Han sido muchas lecturas y vídeos los que hemos visto, y que nos han ayudado a ver más claros los pasos a seguir para el desarrollo y puesta en marcha de un plan digital.

Os dejamos a continuación el de nuestro Centro, esperando que os guste y está bien planteado.

Plan digital de centro de Salomé Recio Caride

En este Genially, se pueden ver los apartados por separado, por si os es más sencillo.

Bloque 3: El impacto de la tecnología en las dimensiones pedagógicas de la escuela

 En este tercer bloque, hemos conocido detalles sobre la dimensión pedagógica.

En esta actividad, he planteado varias formas de intentar mejorar la competencia digital del alumnado y profesorado, teniendo en cuenta que el primero es el que debería ser el usuario principal, ya que nuestra finalidad, como docentes es la formación de nuestros alumnos.

Teniendo en cuenta esta premisa, obviamente, para poder llegar a conseguir esto, el profesorado debemos tener una desarrollada competencia digital. No podemos utilizar una metodología y herramientas para ello, que no conocemos.

Basándonos en el resultado de las 4 áreas de la dimensión pedagógica del SELFIE, observamos que las competencias del equipo directivo y profesorado tiene que mejorar bastante, por lo que he planteado formaciones básicas, intermedias y avanzadas, adaptándose a los niveles que cada grupo necesite.

  

En esta ocasión, nos fijamos en las áreas E, F, G y H. Comprobamos que en esta dimensión nos encontramos con los valores bastante bajos, por lo que estamos ante un centro que necesita mejorar su competencia digital. Mi propuesta es hacerlo en equipo, con formaciones adecuadas a sus niveles competenciales, y poner en práctica esos aprendizajes, de la mano de los alumnos, a través de proyectos intergeneracionales y colaborativos, utilizando para su desarrollo, comunicación y difusión, herramientas digitales.

         Dimension pedagógica salomé de Salomé Recio Caride

Unidad 2. El papel de la tecnología en la organización escolar. Tarea 3

 En esta segunda Unidad del MOCC, hemos leído sobre la importancia del papel de la tecnología en la organización escolar.

Después de haber lanzado el cuestionario SELFIE, para conocer la situación de "mi centro inventado" en relación con la tecnología, y hacer un breve análisis de los resultados en la tarea anterior, ahora nos centramos qué estrategia planificar para comenzar a mejorar en la dimensión organizativa, por lo que debemos analizar las áreas que definen este apartado.

Esta actividad, se organiza en tres partes:

- Parte 1. Personas que han participado en el cuestionario.

Equipo directivo: 1 persona.

Profesorado: 6 personas

Alumnado: 40 personas.

- Parte 2. Objetivos que nos planteamos, según los resultados del SELFIE, indicadores y valores.

- Parte 3. Relación de acciones que llevaremos a cabo para mejorar los resultados de cada área.

Para definir estas dos partes, hemos utilizado la plantilla ofrecida en el curso. Y que la añadimos a continuación, deseando que os guste y sea de ayuda u orientación para quien lo necesite.

Dimension organizativa salomé de Salomé Recio Caride

Unidad 1.Autodiagnóstico con SELFIE. Tarea 2

Tarea 2. Autodiagnóstico con SELFIE

En esta segunda tarea de la Unidad 1, tenemos que crear un cuestionario en SELFIE, y analizar los resultados.

He estado practicando y he aprendido a crear cuestionarios.

Esta herramienta permite realizar encuestas para tres destinatarios diferentes:

• El equipo directivo (centradas en las estrategias y prácticas a escala del centro, relacionadas con el uso de las tecnologías digitales)
• El profesorado (destinadas a detectar prácticas docentes)
• El alumnado (conocer su experiencia y prácticas de aprendizaje en relación con las tecnologías digitales)

Hay posibilidad de lanzar este cuestionario personalizado, añadiendo preguntas que se adapten al contexto del centro, o con las preguntas que vienen por defecto, consiguiendo con los resultados obtenidos, evaluar en qué modo se utilizan las tecnologías digitales para aprender y enseñar en el centro educativo.

En el siguiente enlace, se puede ver más información, con un vídeo muy claro sobre cómo hacerlo:

Me interesaba aprender a crear un cuestionario, y poder analizar los resultados. Después de leer y ver la información de este MOOC y de la página de SELFIE, me ha quedado muy claro cómo se hace.

La actividad debía continuar realizando un informe del centro en base a las ocho áreas de prácticas. 

Para analizar estos resultados, hemos tenido en cuenta tres puntos de vista, analizando, una a una las 8 áreas del cuestionario.

1. Puntuaciones bajas
2. Puntuaciones altas.
3. Diferencias significativas en las puntuaciones entre grupos de usuarios.

Tal y como se nos pide, comparto la puntuación de los ítem de cada área, que ha obtenido los siguientes resultados del colegio ficticio del que he creado el :

• Área A: Liderazgo

• Área B: Colaboración y redes

• Área C: Infraestructura y equipos

• Área D: Desarrollo profesional continuo

• Área E: Pedagogía: Apoyos y recursos

• Área F: Pedagogía: Implementación en el aula

• Área G: Prácticas de evaluación

• Área H: Competencias digitales del alumnado

El área que mayor puntuación ha obtenido, en los tres perfiles,  ha sido la de infraestructuras y equipo.

La que menor puntuación ha obtenido, en las tres áreas, han sido la de comunicación y desarrollo profesional contínuo. 

En liderazgo también hay que hacer un estudio del motivo de los resultados tan bajos, y estudiar posibles acciones que mejoren esta situación, principalmente por parte del equipo directivo, que ha obtenido una puntuación más baja.

Me llama la atención que, a pesar de los resultados tan bajos en todas las áreas, la de competencia digital del alumnado e infraestructuras y equipo es superior. Es un dato curioso y una fortaleza, ya que tenemos a niños y niñas con actitud y preparación y los recursos necesarios para poner en marcha un buen plan digital en el centro.

Cierro la entrada, compartiendo una infografía con un breve informe sobre los resultados.

DIARIO DEL MOOC DISEÑA EL PLAN DIGITAL DE TU CENTRO. UNIDAD 1. TAREA 1

 Comienza un nuevo reto: hacer una formación, una vez más, con el INTEF. En esta ocasión, será un MOOC para diseñar un plan digital de un centro educativo.

Empezamos con la Unidad 1. La competencia digital de una organización educativa. Evaluación SELFIE

En esta primera unidad, debo realizar una primera tarea que consiste en registrarme en la herramienta SELFIE.

Una vez que he visto el vídeo de explicación y el tutorial de cómo registrarte, me ha sido sencillo hacerlo. 

Me he registrado, sin problema, y he añadido el apartado con los datos del centro sin problemas.

De momento, me parece una herramienta muy potente y necesaria para obtener esta información tan necesaria para establecer un plan digital en nuestros centros educativos. 

Es muy interesante que las preguntas estén organizadas en las seis áreas de prácticas comunes, ya que esta información, nos aportará  resultados más específicos y detallados en todos estos campos, consiguiendo realizar esa fotografía real del centro y obtener con ello en qué punto se encuentra el colegio, para poder iniciar un planteamiento sobre el uso de las tecnologías desarrollando un plan de acción adecuado a esa realidad.

¡Esto promete!

Comparto el itinerario de la formación, para ir siguiendo los pasos propuestos.