CUESTIONARIO CON KAHOOT: ¡A JUGAR!

La segunda tarea que hemos creado en grupo ha sido un cuestionario con la herramienta Kahoot. 

Igual que en la tarea anterior, enseguida nos pusimos manos a la obra. Una compañera creó la actividad en Kahoot, y yo abrí un documento en drive para facilitar que cada uno de los componentes del grupo pudiéramos añadir sus propuestas de preguntas al cuestionario, debatiendo en el foro si estábamos de acuerdo o había alguna duda.
Las preguntas se centraron principalmente en las competencias del tutor telemático, y se han incluido las imágenes de nuestras infografías, personalizando más este cuestionario.

Sólo puedo decir que ha sido muy enriquecedor trabajar en equipo, pienso que estas dos tareas son muy importantes para nuestra formación como tutores telemáticos ya que cuando nos enfrentamos a un grupo de personas a las que no conocemos, debemos tener muy presentes muchas de las funciones que vimos en la tarea de competencias del tutor. 

En relación a la actividad, yo ya conocía esta herramienta, y me parece muy divertida. En esta ocasión, hemos creado 21 preguntas, y creo que ha quedado un cuestionario muy completo. Y...estoy de acuerdo con el comentario que nos ha puesto el tutor al corregirla, hay algunas preguntas un poco difíciles, pero creo que esto le da más emoción al juego ;-)

Para comprobarlo, podéis entrar en el juego en el siguiente enlace:

Gracias de nuevo a mi equipo por hacer tan fácil las dos tareas, y al tutor por la buena calificación y comentarios a ellas.

RÚBRICA PARA INFOGRAFÍA

Comenzamos a trabajar en equipo. Algunas veces es complicado trabajar en equipo, lo mismo que nos ocurre en los centros donde trabajamos, pasa al hacerlo on line. Pero la ventaja que obtenemos a hacerlo de esta forma es que noe s necesario estar todos conectados a la vez, ni en el mismo lugar. Las herramientas de las que disponemos en la plataforma del curso y otras que ya conocemos todos los que estamos realizando esta formación, nos permiten hacer este tipo de tareas de una forma flexible y cómoda. 

De esta manera hemos hecho nuestra primera tarea que consistía en la elaboración de una rúbrica sobre la actividad de una infografía.

Gracias al foro, los cinco participantes del equipo B7 hemos estado compartiendo opiniones y trabajo. 

He conocido  Corubics, complemento para realizar rúbricas con hojas de cálculo de Google, que creó una de mis compañeras, y donde cada uno de los participantes hemos añadido nuestro trabajo hasta realizar la rúbrica que os comparto a continuación.

Gracias a esta actividad he conocido a cuatro compañeros con los que hemos realizado esta y otra tarea de una forma muy organizada y lo cierto es que ha sido más sencillo de lo que podía pensar, ya que al apuntarnos a los grupos, sin conocer al resto de participantes, nunca sabes cómo puede funcionar, y el resultado ha sido muy positivo.

COMUNICACIÓN DEL TUTOR CON LOS ALUMNOS

Pixabay. Autor Geralt Licencia Creative Commons

El tema que trato en esta entrada al portfolio del curso #tutor INTEF, lo considero uno de los pilares en los que se apoya la formación on line. Está claro que la comunicación en este tipo de cursos es fundamental, y sin ella no sería posible llevar a cabo la formación a través de la conexión a Internet.

Comenzando con mi opinión y, según he ido leyendo en los foros, de la gran mayoría de mis compañeros, la comunicación del tutor con sus alumnos es la pieza más importante para la formación on line. Debe realizarse de una forma flexible, correcta, cordial, respetando unas normas mínimas. El tutor, además, debe tener unas cualidades especiales para motivar al alumnado, gestionar el curso y la comunicación durante el tiempo que dure la formación, y sobre todo, facilitar la participación de los alumnos.

De esta forma, el tutor debe ser el que guíe en todo momento a sus alumnos ayudado por esas cualidades necesarias para ello:

Como sabemos, existen dos tipos de comunicación: la sincrónica y la asincrónica.

También en esto casi todos los compañeros del curso coincidimos en que os gusta más la primera. Esta es más inmediata, se realiza cuando las partes que se comunican (tutor y alumno) están conectadas en el mismo momento, y sea por chat o por mensaje instantáneo, se realiza esa interacción en el mismo momento. Es una comunicación en tiempo real. Echamos de menos la existencia de la vídeo conferencia, para añadir voz e imagen a la comunicación, aunque, se ha comentado en varios lugares del foro, que este recurso podría ser incierto por problemas de conexión, por ser muchos los participantes o cualquier otro que puede derivarse de este tipo de conexión.

El otro tipo de comunicación, la asincrónica, es la que se hace a través de mensajes, correo, foros, pero que no se produce en tiempo real. Es imposible que todos los participantes de un curso como este estén conectados a la vez, por eso existe este tipo de relación. Esto permite la flexibilidad horaria, de tiempos y calendarios que

Así es que como conclusión, termino como comencé en mi intervención en el foro, creo que los dos tipos de comunicación son necesarias, que las dos se complementan, y que con las dos combinadas, es como se consigue un éxito en la comunicación de los cursos on line. Sin olvidar que  Mario Kaplún, “ la principal condición del buen comunicado80218888r es saber escuchar”